Mais à quoi ça sert de parler de ça ???
La mondialisation... Un mot qu'on entend beaucoup, souvent pour en critiquer les effets et les méfaits, souvent aussi pour en vanter les mérites et les bienfaits. Certains la présentent comme un outil d'homogénéisation de la planète, dans laquelle de manière caricaturale, ne subsistera bientôt qu'une seule et unique culture mondiale. Face à ce phénomène, la mondialisation crée aussi des réactions identitaires qui renforce la diversité culturelle et les particularismes locaux.
Alors la mondialisation... Pas si simple !
Pour pouvoir en parler de manière raisonnée, il faut d'abord être capable de savoir ce qu'elle est, de la définir et d'en comprendre les mécanismes, les dynamiques et les enjeux qui sont au cœur de notre époque.
Il faut aussi identifier ses acteurs, qu'ils soient pro ou anti, connaître leurs rôles et leurs intérêts.
Enfin, il faut comprendre les réseaux et les flux nouveaux qu'elle fait apparaître, les effets qu'elle produit sur les territoires et sur l'organisation de l'espace mondial.

Notions à acquérir

  • Les acteurs de la mondialisation, leurs rôles
  • Réseaux et flux à l'échelle de la planète
  • Les enjeux et les effets de la mondialisation (sur les espaces, les cultures...)
Au moins une situation à connaître parmi les trois :
  • Le circuit mondial d'un produit
  • Les migrations internationales
  • L'action internationale d'une ONG

Compétences évaluées

  • HG1- Apprendre et restituer
  • HG2- Analyser et justifier
  • HG3- S'approprier et exploiter
  • HG4- Pratiquer différents langages en Histoire et en géographie

​Compétences transversales :
  • CT1- Organiser son travail personnel
  • CT2- Coopérer et mutualiser​
    Problématique générale : À travers ses acteurs, ses flux et ses réseaux, comment la mondialisation permet-elle l'intégration des différents espaces de la planète dans un système monde global ?

    Problématique #Espace A : De sa conception à l'achat par le consommateur, pourquoi peut-on dire que l'iPhone est un produit révélateur de la mondialisation ?

    À LA MAISON


    ​
    ​Afin de vous aider pour vos évaluations, vous disposez du vocabulaire du cours accessible depuis l'onglet LEXIQUE.

    Durée totale du chapitre : +/- 8 h.  
    Durée #Espace A : +/- 2h.

    Évaluation : parcours d'évaluation autogéré.

    Vous pouvez imprimer directement le cours en couleur.
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    ​1- Visionnez la vidéo "Le tour du monde d'un jean" pour avoir un premier aperçu de la notion de mondialisation puis répondez au questionnaire associé.
    "Le tour du monde d'un jean" (3'53)
    Questionnaire

    ACTIVITÉS RÉALISÉES EN CLASSE

    Activité 1 - Tâche complexe : L'iPhone, un produit "made in world"

    En classe, vous aurez à :

    1- Réaliser la tâche complexe suivante en groupe

    Scénario

    Vous venez d’être engagé par Google. Le géant mondial envisage de sortir un nouveau smartphone pour concurrencer le succès de l’iPhone X. Mais pour cela, Google a besoin de comprendre les méthodes de production employées par la firme Apple et les raisons du succès de l’iPhone auprès des consommateurs qui en en font l’un des produits révélateurs de la mondialisation.  
     
    Votre mission : suivre le circuit mondial de l’iPhone, de sa conception jusqu’à son achat par le consommateur.
    Vous préparerez un compte-rendu qui explique pourquoi et en quoi l'iphone est un exemple de produit mondialisé pour votre supérieur sous la forme de votre choix et le lui remettrez d’ici 1 h30.