Problématique du parcours A : comment peut-on s'affirmer et conquérir son identité et la liberté grâce à la poésie ?

Problématique du parcours B : comment et pourquoi transmettre sa culture, son histoire familiale ? Doit-on s'ancrer dans une filiation : l'identité, un héritage ou une construction ? Peut-on se construire seul ou contre ?

Notions travaillées dans la séquence 2

  • Littérature et colonialisme
  • La poésie de la négritude (Parcours A)
  • Les récits de filiation (Parcours B)
  • Les procédés de l'opposition et de la concession
  • Les valeurs du "Je"

Compétences évaluées dans la séquence

  • FR1- Apprendre et restituer
En fonction du choix de rendu de votre tâche finale :
  • FR4- S'exprimer à l'écrit
  • FR5- S'exprimer à l'oral
Compétences transversales :​
  • CT1- Collaborer, mutualiser, aider
  • CT3- Produire des ressources dans un monde numérique

À FAIRE À LA MAISON


​
​Afin de vous aider pour vos évaluations, vous disposez du vocabulaire du cours accessible depuis l'onglet "Lexique".

Durée totale de la séquence 2 : 5 heures.  

Évaluation : évaluation autogérée sur tablette.

Vous pouvez imprimer directement le cours et le plan de travail en couleur.
Accéder au padlet de la séquence (mot de passe requis).
​Cliquez sur l'image ou scannez le QR Code avec votre téléphone.
Accéder au cours de la séquence 2
Télécharger le plan de travail
1- Je consulte le slide "Littérature et colonialisme" pour comprendre le contexte de la séquence puis je réponds au questionnaire.
"Littérature et colonialisme"
Questionnaire
Pour préparer l'évaluation de la séquence
1- Je commence par visionner la vidéo "Les procédés de l'oppostion et de la concession" puis l'animation "Les valeurs du Je"
2- Je me teste avant l'évaluation avec le questionnaire. 
Les procédés de l'opposition et de la concession
Les Valeurs du "Je"
Questionnaire : "Se tester avant de faire l'évaluation"

ACTIVITÉS RÉALISÉES EN CLASSE

En classe, je vais devoir :

1- Réaliser mon plan de travail dans l'ordre de mon choix
2- Choisir mon parcours d'activité
3- Poster ma tâche finale sur le padlet de la séquence
4- Poster ma trace écrite sur le padlet de la séquence
5- Passer l'évaluation dès que je me sens prêt.

Vous pouvez aussi faire chez vous les activités qui figurent sur le plan de travail... Vous pourrez alors utiliser le temps de classe pour réaliser une activité de votre choix en lien avec le sujet de la séquence.
Haut de page